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我设计的图书封面教学设计及反思

——我的教学改进

教学目标:

1、了解书的装帧设计,了解封面设计的基础知识,欣赏封面艺术。

2、引导学生学会融美术字与图案于一体,大胆设想,运用绘画方法,设计出具有个性创意的封面。

3、通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计,领略不同的设计风格,培养艺术情感。?教学重点:了解封面设计的内容,学习封面设计的方法。

教学难点:突出书籍主题内容,大胆想象,运用绘画方法,完成封面的个性设计,力求体现美感。

教学过程:

一、视频欣赏,活跃气氛,导入新课

1、观视频,“会动的书”。?师:这是动画,还是??生:快速翻动的书。

师:生活中,我们时时与书相伴在一起,能谈谈你对书的认识吗??生:参与活动,回答问题。

师:(教师实物投影一本书)让我们一起来看看书的组成部分。?生:封面、封底、书脊设计和内页设计。?2、细探究,认知“封面”。

师:其中最先印入眼帘的是书的哪一个部分??生:封面。

师:因为它最显眼。除此之外,你还知道封面有哪些作用呢??生:美化书刊、保护书芯、宣传,欣赏、收藏等作用。

师:有人说“只要书写的有趣,封面好不好看并不重要”;也有人说“只要封面设计的吸引人,什么书都能畅销”。你们有什么观点??

生答。

师:一本书不仅仅有好看的内容,还要有好看的封面设计,这样才能给读者的第一眼以较深的印象,那么怎样来设计一个独特的封面呢?设计封面时要注意哪些方面的内容呢?这就是今天我们要学习的内容。??

板书:我设计的图书封面?二、探究封面,体验风格,尝试练习

1、发现封面设计的组成要素。

师:(多媒体课件,封面的欣赏)每一本书都有自己的封面,各不相同,就像我们的五官,请你找找封面上的“五官”。?

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生:书名、作者、出版社名、图画。

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师总结:书名、作者、出版社名等,可以用一个词来表述——这些都是文字。(在黑板上板书“文字”)?

2、了解封面图画的不同风格。

师:刚才我们欣赏的几幅图片虽然都有图画,但是图画的内容是各不相同的,让我们仔细的探究一下其中的奥秘。

(1)绘画——较适合少儿,活泼,清新,可爱,适合表现童话故事类主题内容的书籍。?(2)摄影——真实,适合自然、探索类主题内容的书籍。

(3)图案——具有装饰的美感。包括纯文字的,要将书名当作面,作者名当作点,出版社名当作线,以图案的方法。

师:请同学们拿出自己带来的书,看看你们手中的书属于那种类型,互相说说设计师们设计的理由?

设计意图:通过递进式的问题设计,引导学生主动地对封面设计的要素、风格及表现方法进行阶梯式的深入探究,初步实现教学知识与技能目标。

3、尝试封面设计的创作体验。

师:讲了这么多,同学们一定很想试试看,老师这里有一本书,(教师拿出一本空白书面的故事书),先来看看书的主题内容是什么?

生:大荷叶。

师:那在封面上书名就是??生:《大荷叶》。

师:能确定作者与出版社名吗??生:在文字内容中寻找并回答。

师:设想一下,封面中的图画采用何种形式?说说自己的理由。

生:绘画类,并阐述理由。(可适当引导学生再次比较绘画、摄影与图案设计的区别)?师:那你想画什么内容呢?画只兔子行不行?可不可以画上故事中的其他人物??生:讨论回答。(以荷叶、故事中形象描绘为主等)

师:说得非常好!我们来一个挑战,给同学们五分钟的时间,请你将《大荷叶》封面设计出来,可以不涂色,记住刚才讲的内容要出现在封面上。看看谁最快!

生:尝试练习。

4、初次尝试的指导与修改。

教师在巡视的过程中收集几份学生的草稿,在实物投影仪下进行指导修改。?师生共同点评,点出优点,修改不足,对封面设计进行更进一步的学习。?(1)图书的封面要能明确的表达内容主题,构思独特,具有美感.?

(2)书名文字本身就是封面设计的重要环节,书名要醒目、清晰,作者名字和出版社名不能比书名抢眼。??

(3)色彩主色调的把握,运用色彩对比、调和关系,充分体现书籍的内容与风格。?三、分层欣赏,交流感受,激活灵感

1、欣赏装帧设计家的作品,加深认知。

师:接下来我们再来欣赏一组封面,看看能给你什么样的启发。请同学们仔细观察,注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。

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2、欣赏学生的设计作品,激活灵感。

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师:相对于之前我们欣赏的封面设计,你发现了什么不同的地方?(材料,封面与书脊、封底的统一设计)

3、教师的重难点部分示范,突出实践。

师:看到了这么多丰富的封面,同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。下面老师也想设计一个封面,需要同学们的帮助与提醒,教师在实物投影仪下进行具体步骤的示范。

(1)选择一张彩色纸折成一本书的形状。?(2)确定书名等文字的位置。?(3)根据书名设计相关的图画。?(4)调整完成。

四、大胆想象,个性构思,创作表现

教师出示五本书籍内容,(《阿嚏》《同行》《乌鸦喝水》《压岁钱的故事》《借你一把伞》)请学生根据自己的兴趣任选其一,进行封面设计,力求体现艺术美感。

1.?主题内容突出,构思独特,表现方法适当;?2.?文字清晰、醒目,构图美观、颜色鲜明。?学生创作练习,教师巡回指导。

设计意图:通过难度系数不一的主题内容建议,折射出“既面向全体学生,又能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展”。?五、作品展览,品评交流,享受成功

1.?将课堂作业展示活动布置成封面设计沙龙,请学生观看与互评交流。?如:说说自己的构思,师生从构思、构图(文字、图画)、色彩等方面去交流评价。?2.?教师小结:通过大家的努力和精心制作,同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计,充分展示了自己的才华。老师要将这些作品印刷、装订,让它也出现在我的书架上!

设计意图:充分发挥评价的积极促进作用,鼓励学生对教师、同学和自己作出评价激发他们美化生活的信心。

六、欣赏拓维,延伸空间,隐性铺垫

师:平面的书籍都如此的吸引人,把它变成立体的,又会给我们带来怎样的感觉?(教师播放PPT展示立体书)我们下一节课的内容就是来做一本图书,期待着你们更加精彩的表现!同学们,再见!

生:老师再见!

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教学反思:

书籍是人类文明进步的阶梯,人类的智慧积淀、流传与延续,依靠书籍。书籍给人们知识与力量。古人说过,“三日不读书便觉语言无味,而面目可憎也”。?足见书籍作为精神食粮有多大的教育启迪作用。书籍作为文字、图形的一个载体的存在是不能没有装帧的。书籍的装帧是一个和谐的统一体,应该说有什么样的书就?有什么样的装帧与它相适应。在我国,通常把书籍装帧设计叫做书的整体设计或书的艺术设计。?
封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。图书与读者见面,第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸面,是一位不说话的推销?员。好的封面设计不仅能招徕读者,使其一见钟情,而且耐人寻味,爱不释手。封面设计的优劣对书籍的社会形象有着非常重大的意义。为此,我作为职业学校的一?位美术老师对书籍的封面设计作了一些初步的探讨。封面设计一般包括书名、编着者名、出版社名等文字,以及体现书的内容、性质、体裁的装饰形象、色彩和构?图。?
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课堂中我先引导学生讨论了封面设计的重要性,同学们都各自发表了自己的想法。我们继而继续讨论封面设计的内容和构图的形式。

  1. 文字设计

文字部分的内容包括:书名、出版社、作者姓名等
封面文字中除书名外,均选用印刷字体,故这里我主要介绍书名的字体。常用于书名的字体分三大类:书法体、美术休、印刷体。?
2、图片设计:?
封面的图片以其直观、明确、视觉冲击力强、易与读者产生共鸣的特点,成为设计要素中重要部分。图片的内容丰富多彩,最常见的是人物、动物、植物、自然风光,以及一切人类活动的产物。?
图片是书籍封面设计的重要环节,它往往在画面中占很大面积,成为视觉中心,所以图片设计尤为重要。一般青年杂志、女性杂志均为休闲类书刊,?它的标准是大众审美,通常选择当红影视歌星、模特的图片做封面;科普刊物选图的标准是知识性,常选用与大自然有关的、先进科技成果的图片;而体育杂志则选?择体坛名将及竞技场面图片;新闻杂志选择新闻人物和有关场面,它的标准既不是年青美貌,也不是科学知识,而是新闻价值;摄影、美术刊物的封面选择优秀摄影?和艺术作品,它的标准是艺术价值。
3、色彩设计:?
封面的色彩处理是设计是重要一关。得体的色彩表现和艺术处理,能在读者的视觉中产生夺目的效果。色彩的运用要考虑内容的需要,用不同色彩对?比的效果来表达不同的内容和思想。

希望这课的学习让学生在掌握书封面设计的同时爱上读书。

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